| 淺談一位中學(xué)老師與他的水火箭和機(jī)器人 |
| 中研普華報(bào)道 寒假前，在興平陜柴中學(xué)見到何武剛時(shí)，他情緒高漲，興奮異常。他告訴我們，之所以這么興奮，是因?yàn)閷W(xué)校的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室就要建成了，這個(gè)寒假準(zhǔn)備一頭扎進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去。 何武剛是陜柴中學(xué)的一名老師兼班主任，教了20年的物理，2012年他是省級(jí)教學(xué)能手，2014年他是省級(jí)優(yōu)秀教師。早在2000年，那個(gè)電腦還沒(méi)普及、老師們還不用課件的時(shí)候，何武剛就把抽象的物理運(yùn)動(dòng)做成動(dòng)畫，在示范課上直觀地演示給同學(xué)看，讓當(dāng)時(shí)的其他老師們大為贊嘆。 有次何武剛在電視上看到，北京的一些學(xué)校引領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，給個(gè)課題讓學(xué)生自己研究，學(xué)生們積極性非常高。這個(gè)事例一下子啟發(fā)了何武剛，他介紹到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，積極性難以調(diào)動(dòng)，是他一直面臨的教學(xué)困難，于是一個(gè)想法浮出了他的腦海，教學(xué)生做水火箭。 水火箭，一種用廢棄的飲料瓶制作成的玩具火箭，瓶中灌入水，用打氣筒充入空氣到達(dá)一定的壓力后就會(huì)“嘭”地一聲發(fā)射升空。這種看似玩具的東西卻蘊(yùn)含空氣和水的質(zhì)量比，牛頓第一、第二、第三定律（慣性、能量守恒定律、作用與反作用）、空氣動(dòng)力學(xué)等一系列物理學(xué)知識(shí)，在日本、臺(tái)灣的校園中很是流行。何武剛把做水火箭的方法教給學(xué)生，于是就有好奇的學(xué)生嘗試著做了出來(lái)。他還記得第一次學(xué)生在教學(xué)樓下發(fā)射水火箭的時(shí)候，教學(xué)樓的每個(gè)窗戶上都擠滿了腦袋?！班亍钡匾宦曀鸺w到了四、五十米的高空，整個(gè)校園都發(fā)出“哇”的聲音。新奇好玩的事物總是能引起少年們的好奇心，很快，水火箭從中學(xué)向小學(xué)輻射，一到放學(xué)，一只只水火箭就拔地而起，滿學(xué)校都流行開來(lái)。甚至有一個(gè)學(xué)生做了一個(gè)5米大小的水火箭，但是飛不高，來(lái)請(qǐng)教何武剛。對(duì)于來(lái)請(qǐng)教的學(xué)生，何武剛一律只講做法，而不動(dòng)手幫忙。他說(shuō)：“農(nóng)村孩子的理論不強(qiáng)，但是動(dòng)手能力特別強(qiáng)。很多學(xué)生為了做好水火箭，回去把相關(guān)的物理知識(shí)反復(fù)看，有些不愛學(xué)物理的娃，期末竟然考了高分?！苯又纸o學(xué)生們出了新的難題，怎么測(cè)量誰(shuí)的火箭飛得高？結(jié)果第二天，各種方法學(xué)生們自己就用了起來(lái)：有的學(xué)生做了個(gè)簡(jiǎn)易的木架子，利用三角函數(shù)求高度；有的在火箭上綁個(gè)重物，通過(guò)落地時(shí)間乘以加速度求高度；有的通過(guò)塔高；有的通過(guò)影高。學(xué)生的這些發(fā)揮讓何武剛激動(dòng)壞了，他都想不到一個(gè)小小的水火箭對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的帶動(dòng)這么大。 前陣子，何武剛專門去參觀了其他學(xué)校的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，他相信機(jī)器人肯定會(huì)比水火箭產(chǎn)生更大的帶動(dòng)效應(yīng)。他介紹到，機(jī)器人制作中需要大量用到傳感器、土壤傳感器、溫度傳感器、酒精濃度傳感器、紅外傳感器等，涉及物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等一系列專業(yè)知識(shí)。他還介紹，機(jī)器人的制作包括編程、打磨零件、焊接、調(diào)試等很多步驟，如果交給機(jī)器人公司做，那只是相當(dāng)于買了幾個(gè)大玩具，學(xué)生參與度不夠深刻。陜柴中學(xué)的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室由他一手負(fù)責(zé)組建，每個(gè)步驟都要求學(xué)生自己來(lái)完成。為了搞好機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，何武剛請(qǐng)來(lái)他以前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，他的這個(gè)學(xué)生畢業(yè)于中國(guó)徐州礦業(yè)大學(xué)，曾參加過(guò)全國(guó)機(jī)器人大賽，如今已保送機(jī)械自動(dòng)化研究生。整個(gè)假期他們兩人吃住都在學(xué)校，忙著實(shí)驗(yàn)室籌備。 何武剛說(shuō)：“多虧了校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，很快我們的產(chǎn)品就會(huì)出來(lái)，包括競(jìng)走機(jī)器人、體操機(jī)器人、舞蹈機(jī)器人、各類智能車等。論學(xué)生的參與度，我們陜柴中學(xué)肯定是興平第一家，不久的將來(lái)我們還要去參加全國(guó)比賽。但是不管是水火箭還是機(jī)器人，我的本職工作都是一名物理教師，為的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終目的還是回歸教學(xué)”。 |
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